物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心
項(xiàng)目可行性報(bào)告
 
一、項(xiàng)目概況
（一）項(xiàng)目基本情況
項(xiàng)目名稱：物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 
項(xiàng)目類別：省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目□     教學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目þ
科研平臺(tái)和專業(yè)能力實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目□ 
公共服務(wù)體建設(shè)項(xiàng)目□   人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目□
項(xiàng)目實(shí)施周期：  1年
（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)
1．項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容
根據(jù)我國(guó)現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)物流供應(yīng)鏈人才的需求特點(diǎn)，本項(xiàng)目的主要建設(shè)內(nèi)容為：
(1)新建現(xiàn)代物流綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。由物流教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室組成。其中物流教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要由電腦與三維動(dòng)態(tài)仿真物流作業(yè)軟件構(gòu)成，學(xué)生階段的學(xué)習(xí)在這里完成。物流與供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室為整個(gè)物流綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)重點(diǎn)，通過在模擬的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，完成學(xué)生第二、第三階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)室配備全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)，分為系統(tǒng)控制與倉(cāng)儲(chǔ)配送管理中心及多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，分為生產(chǎn)線流通加工與裝配實(shí)訓(xùn)區(qū)、電子標(biāo)簽人工輔助分揀實(shí)訓(xùn)區(qū)、裝卸搬運(yùn)碼垛實(shí)訓(xùn)區(qū)、連鎖經(jīng)營(yíng)超市、未來智能超市、連鎖經(jīng)營(yíng)總部管理實(shí)訓(xùn)區(qū)、物流信息與條形碼技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)、運(yùn)輸配送與GPS及電子地圖實(shí)區(qū)、包裝設(shè)備實(shí)訓(xùn)區(qū)、港口堆場(chǎng)與國(guó)際物流、物流實(shí)戰(zhàn)沙盤與物流操作實(shí)訓(xùn)區(qū)。通過購(gòu)置一系列的硬件及軟件系統(tǒng)，解決學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)問題。全方位構(gòu)建現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理教學(xué)科研平臺(tái)，使本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、教學(xué)手段與方法以及科研條件在全省同級(jí)別院校中處于領(lǐng)先地位，實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、對(duì)外培訓(xùn)的目的。
(2)新建商品流通手工模擬實(shí)驗(yàn)室。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，新增手工模擬臺(tái)面和相關(guān)案例資料等，通過手工模擬商品流通過程中采購(gòu)環(huán)節(jié)、物流環(huán)節(jié)、銷售環(huán)節(jié)中各類文件、合同、招投標(biāo)文書和相關(guān)單據(jù)的制作，提高我院物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理等專業(yè)學(xué)生的單、證、表以及其他規(guī)劃計(jì)劃的動(dòng)手操作能力,促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際操作技能的有效銜接，達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。
(3)新建物資采購(gòu)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，新增物資采購(gòu)軟件和相關(guān)案例資料等，通過對(duì)招標(biāo)采購(gòu)、采購(gòu)計(jì)劃和預(yù)算、供應(yīng)商管理、采購(gòu)合同簽署、國(guó)際采購(gòu)等項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生了解采購(gòu)作業(yè)的流程，有效掌握采購(gòu)活動(dòng)的基本規(guī)律，對(duì)提高物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和業(yè)務(wù)能力具有不可替代的作用。
(4)完善ERP實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)有的ERP實(shí)驗(yàn)室是機(jī)房式布局，只能提供通過計(jì)算機(jī)操作的實(shí)驗(yàn)課，且電腦配置比較陳舊，運(yùn)行速度較慢，大大降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效率，有時(shí)甚至無法正常運(yùn)行。另外，老式CRT顯示器，占用面積較大，限制其他了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。通過改造和重新布局，購(gòu)置運(yùn)行流暢的電腦設(shè)備，能方便實(shí)現(xiàn)多媒體模式和非多媒體模式的轉(zhuǎn)換，兩種模式的同時(shí)使用，將大大擴(kuò)展使用范圍，除物流管理專業(yè)同學(xué)受益之外，也廣泛惠及管理大類其它各專業(yè)的學(xué)生。 
2．項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)
以物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心硬件設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以人才及梯隊(duì)建設(shè)為保障，以經(jīng)濟(jì)管理省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心為依托，以“有利于學(xué)科間交叉與滲透，有利于培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，有利于科技創(chuàng)新，有利于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力”為宗旨，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，深化實(shí)驗(yàn)室體制改革，切實(shí)推進(jìn)物流管理及相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，推進(jìn)資源共享，形成輻射效應(yīng)。通過建設(shè)達(dá)到以下目標(biāo)：
（1）改善實(shí)踐教學(xué)條件。實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值凈增555.86萬(wàn)元，中心面積凈增960m2。按照“布局合理，配置優(yōu)化，資源共享，科學(xué)管理”的建設(shè)原則，通過物流軟件和硬件的有機(jī)結(jié)合，建成整體先進(jìn)實(shí)用、管理完善、布局合理、功能齊全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。在物流基本流程模擬、供應(yīng)鏈流程仿真、物流中心規(guī)劃、物流信息系統(tǒng)開發(fā)、物流信息技術(shù)研發(fā)和物流設(shè)備現(xiàn)代化等方面為學(xué)生和教師提供實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的需要。
(2) 完善實(shí)踐教學(xué)體系。在省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“物流管理類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐”及教育部教指委物流管理專業(yè)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于校企合作的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究”基礎(chǔ)上，建立以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為核心的物流管理及相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都可以在實(shí)驗(yàn)室模擬物流運(yùn)作流程。
（3）繼續(xù)深化“以能力培養(yǎng)為核心、以問題為導(dǎo)向、與興趣相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)改革。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課程，以設(shè)置驗(yàn)證演示性實(shí)驗(yàn)為主，加深學(xué)生對(duì)基本理論的認(rèn)識(shí)和理解；對(duì)專業(yè)核心課程，以系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)為主，重點(diǎn)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的概念；對(duì)于實(shí)踐性課程，以設(shè)置綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和實(shí)踐能力；在教學(xué)方法方面，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的開放度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和自主研究。
（4）深化實(shí)驗(yàn)室體制改革，構(gòu)建“雙師型”教學(xué)師資隊(duì)伍。在聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師的基礎(chǔ)上，探索高校教師到企業(yè)兼職或者參與企業(yè)研發(fā)的新路，著重培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。爭(zhēng)取1-2名專業(yè)教師向?qū)嶒?yàn)系列轉(zhuǎn)型，并在工資晉級(jí)、職稱晉升方面提供優(yōu)惠政策，確保雙師型教師的質(zhì)量。
(5) 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化。根據(jù)第十屆全國(guó)高校物流專業(yè)教學(xué)研討會(huì)上發(fā)布的《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見》，緊密結(jié)合教指委《關(guān)于物流管理及物流工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》的要求，同時(shí)把握實(shí)用性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性等基本原則，在建設(shè)過程中，加大與物流企業(yè)、石油企業(yè)和荊州市政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作力度，使實(shí)驗(yàn)室成為可提供咨詢、培訓(xùn)、研發(fā)等服務(wù)的綜合社會(huì)共享性平臺(tái)，爭(zhēng)取成為華中地區(qū)乃至國(guó)內(nèi)有影響的物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
二、項(xiàng)目背景及必要性
（一）背景分析
1、國(guó)家大力支持現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)物流人才需求量大。
2009年國(guó)家“十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃”政策出臺(tái)，物流業(yè)作為的服務(wù)行業(yè)入選，奠定了現(xiàn)代物流業(yè)在中國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要地位。針對(duì)《物流業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃》而言，加快物流人才培養(yǎng)是九大政策措施之一。目前教育部正在就物流一級(jí)學(xué)科設(shè)置和學(xué)位點(diǎn)的調(diào)整問題向各高校征求意見。這一方面說明物流管理和物流工程專業(yè)已經(jīng)為企業(yè)效益的增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了應(yīng)有的作用，另一方面也標(biāo)志著物流學(xué)科的重要地位得到了社會(huì)的承認(rèn)和重視。另外，隨著《湖北省現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的出臺(tái)，湖北省物流業(yè)進(jìn)入了從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流跨越式發(fā)展的新階段，為省屬高校高等教育的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。
隨著現(xiàn)代物流的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始重視物流費(fèi)用的降低，由此形成了企業(yè)對(duì)物流人才的巨大需求。在這樣的大背景下，物流人才成為了國(guó)家緊缺型人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每?jī)|元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值需要25個(gè)物流從業(yè)人員，但從目前國(guó)內(nèi)物流人才的培養(yǎng)情況來看，物流人才仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于實(shí)際發(fā)展需要且供不應(yīng)求。
2、現(xiàn)有物流專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力難以滿足社會(huì)需要
多家媒體和院校的調(diào)查報(bào)告顯示，物流人才的緊缺不僅僅表現(xiàn)在數(shù)量上，還表現(xiàn)在層次結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面。物流業(yè)是一個(gè)綜合性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的行業(yè)，企業(yè)需要的物流人才不是僅僅會(huì)管理倉(cāng)庫(kù)或者懂得某種運(yùn)輸方式的、知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一的人才，而是具有較為的物流操作和管理知識(shí)、可以同時(shí)勝任多個(gè)崗位的、能夠?qū)λ鶊?zhí)行作業(yè)進(jìn)行全程全方位監(jiān)控、優(yōu)化和提升的，并能夠隨著企業(yè)的發(fā)展而快速成長(zhǎng)的復(fù)合型物流技術(shù)和管理人才。根據(jù)長(zhǎng)江大學(xué)“面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向石油行業(yè)，面向基層一線”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、課堂與社會(huì)的互動(dòng)能力以及理論與應(yīng)用相結(jié)合的創(chuàng)新能力，積極開展校企的交流與合作，致力培養(yǎng)具有市場(chǎng)觀念，能與國(guó)際人才需求接軌的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，符合教學(xué)需求和實(shí)用性。
3、長(zhǎng)江大學(xué)物流專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富
長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院是較早在全國(guó)開始物流管理研究和物流人才培養(yǎng)的教學(xué)科研單位之一，早在1984年，原江漢石油學(xué)院經(jīng)管系開設(shè)了物資管理專業(yè)，1997年開辦物流管理本科專業(yè)，但1998年，國(guó)家教育部組織修訂第四次本科專業(yè)目錄時(shí)，將物流管理專業(yè)并入了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中，物流管理專業(yè)被迫取消，但物流方向一直延續(xù)，從未被放棄。在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，依附自身獨(dú)特的石油學(xué)科背景和地方特色，為國(guó)家和石油石化行業(yè)輸送了大量的物流管理人才。
4、學(xué)校歸屬權(quán)變更、學(xué)生擴(kuò)招導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)條件來難以滿足教學(xué)需要
原江漢石油學(xué)院隸屬中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司，從2000年起，實(shí)行中央與地方共建，劃轉(zhuǎn)湖北省管理。2003年4月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由原江漢石油學(xué)院、湖北農(nóng)學(xué)院、荊州師范學(xué)院、湖北省衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院合并組建長(zhǎng)江大學(xué)，學(xué)生規(guī)模曾一度達(dá)4萬(wàn)。管理學(xué)院在對(duì)工商管理大類學(xué)生的培養(yǎng)中秉承與時(shí)俱進(jìn)、服務(wù)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的宗旨，在對(duì)大類學(xué)生開設(shè)《物流學(xué)》的基礎(chǔ)上，分別在物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理專業(yè)中開設(shè)了《供應(yīng)鏈管理》課程。企業(yè)管理的研究生和MBA學(xué)員則開設(shè)了《物流與供應(yīng)鏈管理》專業(yè)選修課。這些課程的開設(shè)，開闊了學(xué)生的視野，啟發(fā)了學(xué)生思維，能很好地幫助學(xué)生將物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及工商管理的理論置于供應(yīng)鏈管理環(huán)境下來進(jìn)行思考，以全新的供應(yīng)鏈管理思想對(duì)現(xiàn)實(shí)的企業(yè)進(jìn)行管理，真正做到學(xué)以致用，解決企業(yè)的實(shí)際問題。但由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)難以真正落到實(shí)處。
（二）存在的問題與影響分析
（1）實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置根據(jù)條件而不是根據(jù)需求
    物流類專業(yè)教學(xué)具有環(huán)節(jié)多、系統(tǒng)性強(qiáng)、科技含量高、理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，由于資金緊缺、實(shí)驗(yàn)條件較差，有些實(shí)踐教學(xué)課程被削減，如《物流系統(tǒng)仿真》實(shí)踐課因?qū)嵺`教學(xué)條件有限沒有開設(shè)；有些課程中的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)被忽略，如《物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)》課程就只有理論部分，實(shí)驗(yàn)部分沒有開設(shè)。專業(yè)課程模塊不能按社會(huì)對(duì)人才的需求來設(shè)置，而是按教學(xué)條件是否能滿足來設(shè)計(jì)，仍然是重理論、輕實(shí)踐，尚未形成合理的課程模塊體系。
（2）實(shí)踐性教學(xué)流于形式
物流作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的科學(xué)，對(duì)物流人才的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代技術(shù)要求較高，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容體系中重要的組成部分。目前物流管理專業(yè)依附本校經(jīng)濟(jì)、管理類系科建立起來，無論是專業(yè)教師、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施及專業(yè)教學(xué)資料都借助于其他專業(yè)。除了能在共用的機(jī)房式實(shí)驗(yàn)室操作少量的軟件外，缺乏自身獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，大量的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)只能采取學(xué)生自找的分散實(shí)習(xí)形式，大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)專業(yè)不對(duì)口或干脆沒有實(shí)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)流于形式。原有的基礎(chǔ)設(shè)施尤其是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的不足與學(xué)科的快速發(fā)展形成了較大的矛盾，且設(shè)施設(shè)備相對(duì)落后，人員結(jié)構(gòu)與素質(zhì)亟待調(diào)整與提高，特別是成熟高級(jí)人才的引進(jìn)，這些問題都在較大程度上制約了物流管理及相關(guān)專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，急需得到解決。
（3）企業(yè)在校企共建實(shí)驗(yàn)室方面積極性不高
    企業(yè)參與人才培養(yǎng)是專業(yè)教育的重要內(nèi)容和特色，也是專業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。然而，目前學(xué)校與企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)合方面困難重重，導(dǎo)致物流實(shí)踐教學(xué)薄弱，而作為專業(yè)教育的直接受益者—企業(yè)，還沒有真正認(rèn)識(shí)到與高校合作所帶來的各種好處，更多注重短期的利益。因此，立足學(xué)校自身建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，將絕大部分的實(shí)踐操作技能在模擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中完成，在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
綜上，不管是從完善實(shí)踐教學(xué)體系，致力于培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的物流人才，還是教學(xué)方式改革，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力，樹立學(xué)校的良好聲譽(yù)，建立物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心都是非常急需和必要的。
（三）預(yù)期效益及持久性分析
本項(xiàng)目實(shí)施后，物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心能滿足長(zhǎng)江大學(xué)管理大類本科生、企業(yè)管理研究生、MBA學(xué)員及全校其它專業(yè)物流類公選課程所設(shè)置的全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，亦可作為社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，為其它學(xué)校的學(xué)生及企業(yè)培訓(xùn)提供報(bào)務(wù)，達(dá)到省級(jí)乃至實(shí)驗(yàn)示范中心的水平。本項(xiàng)目的實(shí)施將極大地改善我校物流管理及其它管理類專業(yè)的教學(xué)科研條件，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高管理學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量都具有積極的意義。主要體現(xiàn)在： 
1.改善實(shí)踐教學(xué)條件?？蓮浹a(bǔ)我校物流管理及其它管理大類等本科專業(yè)及企業(yè)管理碩士專業(yè)和MBA專業(yè)因?qū)嶒?yàn)室長(zhǎng)期設(shè)備落后和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目受局限的缺陷，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，
2.提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。通過實(shí)踐教學(xué)條件的改善，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為國(guó)家和地方培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的實(shí)用性人才。
3.提高社會(huì)服務(wù)效應(yīng)。物流管理專業(yè)在課程設(shè)置上開設(shè)了《油氣儲(chǔ)運(yùn)》、《石油企業(yè)物流》、《石油企業(yè)管理》等課程，在多個(gè)油田建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，教師科研課題多數(shù)來自油田企業(yè)和石油、石化天然氣總公司，較多畢業(yè)生就職于石油、石化行業(yè)。實(shí)驗(yàn)中心的建立，使管理學(xué)院可以更好地與石油企業(yè)合作，在科研實(shí)踐和人才培養(yǎng)方面更好地突出石油特色，直接為油田生產(chǎn)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，取得長(zhǎng)期而直接的經(jīng)濟(jì)效益。
總之，“物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”項(xiàng)目實(shí)施后有利于促進(jìn)物流學(xué)科和管理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新，使綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)有較大幅度的提高，改善教學(xué)科研條件，提升教學(xué)科研水平，穩(wěn)定教學(xué)科研隊(duì)伍，對(duì)提高學(xué)科地位和社會(huì)知名度具有非常積極的意義。
三、實(shí)施條件
（一）人員條件
 1．項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況
姓名：周中林 性別：男
年齡：48歲 職務(wù)：長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)
職稱：教授 學(xué)歷：博士研究生
專業(yè)：管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 聯(lián)系電話：13797310368
傳真：0716—8060740 E-mail：lishizhen@yeah.net
相關(guān)工作業(yè)績(jī)：
周中林，男，長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)，博士，教授，碩士生導(dǎo)師。湖北省青年教師，湖北省外國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)說研究會(huì)理事，荊州市時(shí)事特約評(píng)論員。主要從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理的教學(xué)與研究，輔導(dǎo)過的企業(yè)有：富士康、中海油深圳公司、克拉瑪依油田公司、天津大港油田、勝利油田、人民銀行荊州市分行、荊州市開發(fā)區(qū)企業(yè)、東湖現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、兩湖綠谷等。主講《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《企業(yè)文化》、《管理溝通》、《經(jīng)濟(jì)思想史》等課程，先后在《世界經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)評(píng)論》、《經(jīng)濟(jì)問題》等專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文近30篇，出版《綠色壁壘理論與實(shí)證研究》專著1部，主持、參與省部級(jí)以上科研項(xiàng)目6項(xiàng)。2012年獲國(guó)家社科基金項(xiàng)目《低碳經(jīng)濟(jì)下中國(guó)企業(yè)管理創(chuàng)新與變革研究》（項(xiàng)目編號(hào)：12BJY081) 
2．項(xiàng)目組人員情況
項(xiàng)目組的22位主要成員在物流管理、供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、ERP、工商管理、國(guó)際貿(mào)易、管理信息系統(tǒng)等方面有多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)項(xiàng)目非常熟悉。項(xiàng)目成員見下表。
 

3．團(tuán)隊(duì)配備的合理性
項(xiàng)目組年齡結(jié)構(gòu)合理，50歲以下的中青年教師是項(xiàng)目的主要組成人員；具有副高以上職稱的達(dá)到77%，并具備相應(yīng)的專業(yè)背景，職稱結(jié)構(gòu)合理；碩士以上學(xué)歷占到91%，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。骨干教師分別畢業(yè)于西南交通大學(xué)、武漢理工大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校，具有物流管理、物流工程、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)背景，構(gòu)成了以物流管理為主的多學(xué)科交叉融合的師資結(jié)構(gòu)。項(xiàng)目組長(zhǎng)期協(xié)作，工作默契，是一支作風(fēng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，能夠勝任該項(xiàng)目的實(shí)施和管理工作。
實(shí)驗(yàn)教師、科研團(tuán)隊(duì)年齡及職稱結(jié)構(gòu)一覽表

 
（二）資金條件
本項(xiàng)目預(yù)計(jì)投入總資金898.13萬(wàn)元，其中申請(qǐng)中央共建專項(xiàng)資金350萬(wàn)元，其余資金自籌。學(xué)校近兩年財(cái)政狀況良好，地方政府一直支持學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校有能力保證配套資金的落實(shí)。
（三）基礎(chǔ)條件
長(zhǎng)江大學(xué)即將建成的文科大樓，為該項(xiàng)目的建設(shè)預(yù)留了足夠的實(shí)驗(yàn)室面積，已經(jīng)上報(bào)計(jì)劃。本項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容就是依據(jù)上報(bào)的計(jì)劃來設(shè)計(jì)的，足夠用來安放待購(gòu)設(shè)備，通過與已有設(shè)備配套使用，將限度地發(fā)揮新建實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的功能。
四、實(shí)施可行性
（一）項(xiàng)目基礎(chǔ)
自1984年原江漢石油學(xué)院開設(shè)物資管理專業(yè)至今已有近30年歷史，經(jīng)過多年的發(fā)展已在同行中尤其是石油領(lǐng)域占據(jù)比較重要的地位。目前物流管理專業(yè)是長(zhǎng)江大學(xué)的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，物流類的相關(guān)課程在管理大類本科生中廣泛開設(shè)，在全校也開設(shè)了相應(yīng)的公選課。在企業(yè)管理的研究生和MBA培養(yǎng)方案中設(shè)置了物流方向，生源良好，就業(yè)率高。2名老師持有高級(jí)物流師資格證。學(xué)校擁有中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)荊州市物流師培訓(xùn)中心，該培訓(xùn)中心是湖北省具有物流師培訓(xùn)資質(zhì)的6家單位之一，對(duì)外培訓(xùn)紅紅火火，社會(huì)服務(wù)效應(yīng)良好。
（二）預(yù)算方案的合理性
學(xué)校和院領(lǐng)導(dǎo)非常重視基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)，項(xiàng)目的預(yù)算是根據(jù)目前市場(chǎng)供應(yīng)商提供的報(bào)價(jià)作為依據(jù)，但是大型設(shè)備配置不同價(jià)格差別很大，需要在具體實(shí)施時(shí)特殊說明，在充分調(diào)研、比較的基礎(chǔ)上，提出的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。在設(shè)備選擇上，也經(jīng)過了多次、反復(fù)、充分論證。設(shè)備適合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，且價(jià)格合理，實(shí)際購(gòu)買價(jià)格不會(huì)超過預(yù)算價(jià)格。
（三）主要工作思路與設(shè)想
（1）完善制度建設(shè)，提供政策保障
學(xué)校按照共建專項(xiàng)資金管理規(guī)定制定了共建專項(xiàng)資金管理辦法、《長(zhǎng)江大學(xué)紀(jì)檢和維修工程項(xiàng)目管理辦法》、《長(zhǎng)江大學(xué)基建項(xiàng)目和修繕工程審計(jì)暫行辦法》、儀器設(shè)備采購(gòu)制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度等，為項(xiàng)目實(shí)施并發(fā)揮效益提供可靠的政策保障。
（2）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障
長(zhǎng)江大學(xué)物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過審批后，我們將在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，將該實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)擺在位，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目的組織建設(shè)以確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。
我校已經(jīng)成立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的中央與地方共建專項(xiàng)資金管理小組，保證專項(xiàng)資金使用的規(guī)范和合理。項(xiàng)目的實(shí)施將在長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)財(cái)處、教務(wù)處、國(guó)有資產(chǎn)處、研究生處以及校學(xué)術(shù)委員會(huì)等部門的指導(dǎo)下，由我院學(xué)術(shù)委員會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)，院長(zhǎng)親自掛帥，由主管教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作的院長(zhǎng)組織相關(guān)人員成立項(xiàng)目實(shí)施小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的各項(xiàng)具體實(shí)施工作。
（3）專家把脈，技術(shù)保障過硬
學(xué)院將成立由院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員和外聘專家組成的專家小組，項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們將充分發(fā)揮專家組的咨詢和指導(dǎo)作用，切實(shí)把握好所購(gòu)儀器設(shè)備的先進(jìn)性、實(shí)用性、超前性，為項(xiàng)目的順利實(shí)施并發(fā)揮效益提供技術(shù)保障。
（4）政府采購(gòu)與分散采購(gòu)相結(jié)合，高質(zhì)高速
物流管理與工程實(shí)踐平臺(tái)設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)，我們擬將政府采購(gòu)與分散采購(gòu)相結(jié)合。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室需求集中、價(jià)格昂貴的設(shè)備，將采取政府采購(gòu)方式；對(duì)于價(jià)格低、零散的設(shè)備將由學(xué)校派經(jīng)驗(yàn)豐富的采購(gòu)人員采購(gòu)。兩種方式同時(shí)進(jìn)行，既能保證采購(gòu)的質(zhì)量，又能節(jié)約時(shí)間。
（5）加強(qiáng)監(jiān)督
學(xué)校的財(cái)務(wù)、審計(jì)、國(guó)資、紀(jì)檢監(jiān)察部門以及廣大教職員工、學(xué)生團(tuán)體還將充分發(fā)揮他們的監(jiān)督職能作用，嚴(yán)格按照《中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金管理辦法》（財(cái)教［2010］21號(hào)）進(jìn)行管理，保證項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)水平。
五、進(jìn)度與計(jì)劃安排

六、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析
本項(xiàng)目存在的主要風(fēng)險(xiǎn)有：
1．價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)：我院結(jié)合學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置做出預(yù)算時(shí)，依據(jù)各商家提供的價(jià)格信息，充分考慮到了免除關(guān)稅、價(jià)格下浮等因素，以避免價(jià)格上的風(fēng)險(xiǎn)。
2．人員組織風(fēng)險(xiǎn)：本項(xiàng)目由具有豐富實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人，集合一大批經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師組成項(xiàng)目組，人員組織合理，能保證項(xiàng)目的實(shí)施。因此，基本上不存在風(fēng)險(xiǎn)。
3．生源風(fēng)險(xiǎn)：物流學(xué)科在當(dāng)前乃至未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)都將是發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，因此，生源有保障，不存在風(fēng)險(xiǎn)。
4．效益風(fēng)險(xiǎn)：中心建成后，除滿足長(zhǎng)江大學(xué)本科生、研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求外，還能為師生的科研提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。另外，長(zhǎng)江大學(xué)多年的物流辦學(xué)歷史、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們奠定了服務(wù)社會(huì)的良好基礎(chǔ)。目前，我們擁有中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)荊州市物流師培訓(xùn)中心，該培訓(xùn)中心是湖北省具有物流師培訓(xùn)資質(zhì)的6家單位之一。到現(xiàn)在為止，已舉辦了多期“物流師職業(yè)資格培訓(xùn)班”，且各油田到長(zhǎng)江大學(xué)進(jìn)行物流培訓(xùn)的人員逐年增多，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。隨著“物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”的建成，必將更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和石油行業(yè)的物流發(fā)展，能使擬購(gòu)設(shè)備發(fā)揮的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
綜上所述，本項(xiàng)目不存在風(fēng)險(xiǎn)。
七、主要結(jié)論
物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)項(xiàng)目，是按照財(cái)教[2010]21號(hào)文件精神的要求申報(bào)的，中央財(cái)政決定設(shè)立支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，用于支持地方高校的重點(diǎn)發(fā)展和特色辦學(xué)。根據(jù)我院教學(xué)改革和科研促進(jìn)教學(xué)的迫切性，經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教研人員反復(fù)研究后決定將本項(xiàng)目納入2013年計(jì)劃。
我校具備建設(shè)該項(xiàng)目的基礎(chǔ)條件和能力，且擁有一支能夠使用、維護(hù)及開發(fā)新增設(shè)備功能的教學(xué)科研隊(duì)伍，能夠使新增設(shè)施設(shè)備限度地發(fā)揮其教學(xué)科研方面的作用。
通過新建物流綜合實(shí)驗(yàn)室，商品流通手工模擬實(shí)驗(yàn)室，物資采購(gòu)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，完善ERP實(shí)驗(yàn)室，必將極大地改善本科教學(xué)和研究生教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件，同時(shí)為教師及相關(guān)專業(yè)的研究生創(chuàng)造良好的科研條件，有利于吸引高級(jí)別的人才，提升教學(xué)和科研水平。項(xiàng)目實(shí)施后，可以大大推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、體系、方法和手段的更新，優(yōu)化教學(xué)資源配置，實(shí)現(xiàn)物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開放和資源共享，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)人才，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。希望中央支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金能夠支持該項(xiàng)目。